本篇文章给同学们谈谈智慧上进高一生物必修2，以及智慧上进高一生物必修一对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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高中生物必修二基因分离规律的知识点有哪些？
高一生物必修2基因分离定律知识点梳理
(三)花粉鉴定法：
1、过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘液，并用显微镜观察。
2、结果：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。
3、结论：基因分离定律是正确的。
注：自交法和花粉鉴定法适用于植物体;测交法对动物和植物体均可采用。
七、基因分离定律的实质：基础为(等位基因)独立性;本质为(等位基因)分离性
基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(一)该定律适用于：⒈真核生物;⒉有性生殖的生物;⒊细胞核遗传;⒋一对相对性状的遗传。
(二)等位基因的存在：它们虽然共同存在于一个细胞内，但它们分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性。
注意：
1、在生物的体细胞中，控制性状的基因都是成对存在的，这里所说的生物指哪种生物?
2、同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗?
3、一对同源染色体上只能有一对等位基因吗?
(三)基因分离与性状分离比较：性状分离是杂种后代(F2)中显现不同性状的现象;基因分离是指(F1形成配子时)等位基因在减Ⅰ后期随同源染色体的分开而分离。基因分离是性状分离的原因，性状分离是基因分离的 结果。
(四)配子结合的概率：受精时，雌雄配子结合机会均等，F2才会出现三种基因型、两种表现型。
(五)细胞学基础：减数第一次分裂的后期同源染色体的分离。
分离的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
八、表现型和基因型的一般推断：
（一）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推法）
亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例AA×AAAA全是显性AA×AaAA：Aa=1：1全是显性AA×aaAa全是显性Aa ×AaAA：Aa：aa=1：2：1显性：隐性=3：1Aa×aaAa：aa=1：1显性：隐性=1：1aa×aaaa全是隐性（二）由子代推断亲代的基因型、表现型（逆推法）
后代表现型亲本基因型组合亲本表现型全是显性AA× 亲本中一定有一个是显性纯合子全是隐性aa×aa双亲均为隐性纯合子显性：隐性=1：1Aa×aa亲本一方是显性杂合子，一方是隐性纯合子显性：隐性=3：1Aa ×Aa双亲均为显性杂合子
(1)若后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子(Aa)即Aa×Aa→3A_：1 aa
(2)若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。即为Aa×aa→1Aa ：1 aa
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即AA×AA 或AA×Aa 或AA×aa
(4)若后代性状只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合子，即为aa×aa→aa
注：推断时首先要考虑纯合子，特别是隐性纯合子(隐性纯合突破法)
1、如果亲代中有显性纯合子(如：AA)，则子代一定为显性性状(如：A )
例：AA×亲本→A (显性)
2、如果亲代中有隐性纯合子(如：aa)，则子代中一定含有遗传因子a
例：aa×亲本→ a
3、如果子代中有纯合子(AA或aa)，则两个亲本都至少含有一个遗传因子A或a
例： a× a→aa 或 A ×A →AA
九、显隐性性状的判断的方法：
(一)根据定义判断：
具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，表现出的性状为显性性状。
若A×B→A，则A为显性，B为隐性 例：高×矮 → 高 则高为显性，矮为隐性
(二)根据性状分离现象判断：
具有相同性状的两亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性性状，亲本为显性性状。
若A×A→3A + 1B，则A为显性，B为隐性 例：高×高 → 3高 + 1矮 则高为显，矮为隐
(三)通过遗传图谱判断显隐性：
双亲正常，而子代有患病个体 双亲患病，而子代有正常个体
(无中生有为隐性) (有中生无为显性)
(四)以上方法无法判断的，可用假设法。注意要对两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设。
十、杂合子和纯合子的鉴别方法：（判断某显性性状的个体的基因型）设A，B为相对性状的个体：
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 即A×B→只有A，则A为纯合子。
(一)测交法
(植物，动物) 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 即A×B→A、B均出现，则A为杂合子。
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 即A×A→A，则A为纯合子
(二)自交法
(雌雄同花的植物， 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 即A×A→A、B均出现，则A为杂合子
最简便)
十一、基因分离定律在理论及实践中的应用
（一）育种方面：选种。选显性性状，要连续自交直至后代不发生性状分离;选隐性性状，直接选取即可(隐性性状表达后，其基因型为纯种)。
（二）医学实践方面：1、遗传病：白化病等。2、血型。3、优生：显性遗传病控制生育。隐性遗传病禁止近亲结婚。
（三）解释生物多样性的原因。
十二、基因分离定律中的解题思路
(一)遗传比率的决定主要根据概率的两个基本原理。
1、乘法原理：相互独立事件同时出现的概率为各独立事件概率的乘积。
2、加法原理：互斥事件有关的事件出现的概率等于各相关互斥事件的概率的和。可表示为：甲发生的概率×乙不发生的概率+乙发生的概率×甲不发生的概率
(二)自由交配与自交
1、概念不同：
(1)自由交配：各种基因型之间均可交配(群体中的个体随机进行交配)，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)
(2)自交：指基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
[img]高一生物必修二第三章知识点总结
高一生物必修二中主要讲的是一些遗传和基因的问题，这些问题也相对比较复杂，所以梳理好一些生物知识点会对高一生物必修二的学习有很大的帮助，以下是我为您整理的关于高一生物必修二第三章知识点总结的资料，供您阅读。
高一生物必修二第三章知识点总结
第三章基因的本质
第一节DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌的转化实验
(1)体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
结论：在S型细菌中存在转化因子，可以使R型细菌转化为S型细菌。
(2)体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。结论：DNA是遗传物质
2.噬菌体侵染细菌的实验。结论：进一步确立DNA是遗传物质
绝大多数生物(细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
第二节DNA分子的结构
一、 DNA分子的结构
1、化学结构：脱氧核糖核苷酸连接成脱氧核苷酸链。磷、糖在外为骨架，碱基在内。
2、空间结构：规则的双螺旋(双链螺旋结构，极性相反平行)
3、结构特点：①稳定性：外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接，碱基A-T、C-G配对。
②多样性：碱基对排列顺序千变万化，数目成百上千。③特异性：每种生物具有特定的碱基排列。
二、相关计算
(1)A=T C=G
(2)(A+ C)/(T+G)= 1或A+G / T+C = 1
(3)如果(A1+C1)/(T1+G1)=b 那么(A2+C2)/(T2+G2)=1/b
(4)(A+ T)/(C +G)=(A1+ T1)/(C1 +G1)=(A2 + T2)/(C2+G2)= a
三、判断核酸种类
(1)如有U无T，则此核酸为RNA;(2)如有T且A=T C=G，则为双链DNA;
(3)如有T且A≠T C≠G，则为单链DNA; (4)U和T都有，则处于转录阶段。
第3节DNA的复制
一、DNA半保留复制的实验证据。结论：DNA分子复制为半保留复制。
二、DNA分子复制的过程
1、时间：有丝分裂间期和减数分裂间期
2、条件：模板—DNA双链 原料—细胞中游离的四种脱氧核苷酸 能量—ATP 多种酶
3、过程：边解旋边复制，解旋与复制同步，多起点复制。
4、特点：半保留复制，新形成的DNA分子有一条链是母链，
5、意义：通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，保证遗传信息的连续性。
三、与DNA复制有关的碱基计算
1.一个DNA连续复制n次后，DNA分子总数为：2n
2.第n代的DNA分子中，含原DNA母链的有2个，占1/(2n-1)
3.若某DNA分子中含碱基T为a，
(1)则连续复制n次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2n-1)
(2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a·2n-1
第4节基因是有遗传效应的DNA片段
一、基因与DNA、染色体的关系
基因是有遗传效应DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈直线排列。染色体是基因、DNA的载体
二、DNA片段中的遗传信息
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性，而碱基的特异排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性。
高一生物必修二第四章第二节知识点总结
基因对性状的控制是高一生物必修二第四章第二节的内容，下面是我给大家带来的高一生物必修二第四章第二节知识点总结，希望对你有帮助。
高一生物必修二第四章第二节知识点
一、中心法则及其发展
1、提出者：克里克
2、内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。
遗传信息从RNA流向 RNA 以及从RNA流向 DNA 两条途径，是中心法则的补充。
二、基因控制性状的方式：
(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;如白化病等。
(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。
【注】生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。
高一生物学习方法
回归课本最重要
经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
错题整理，归类解决
自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。
调整好心态
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